因材施教成长系统——皮纹检测

认识遗传个体差异

缘起
  孔子给我们提出了教育的基本原则——因材施教，但是并没有告诉我们具体可行的方法。因材施教如何落实为具体的行动，是人体检测建立的宗旨与努力的目标。
  我们以皮纹检测找出遗传特质，让教育者透过科学化的评量，了解孩子学习、行为上的个体差异，作为寻找“因材”的基础。
  学习教导方法是教育者实施“因材施教”的必要过程，为此，我们建立“适才”、“顺性”的教养方法，以期达到因材施教的目的。

分享
    经过遗传皮纹检测帮助家长了解孩子来自于先天的个体差异之后，教育者对如何教育不同特质的孩子已胸有成竹。多数家长把检测的结果应用在当下的行为辅导以及学习效率的增进，而较少应用在如何善用孩子的遗传特质规划长短期的竞争力。缘此，我们设立“因材施教成长系统”，期待能够凝聚更多家长一起分享各种遗传特质的教养经验以及善用遗传特质规划长期竞争力。期望本中心的后续服务能对您有所帮助，让我们为下一代的竞争力一起努力！

目录：
第一章   了解遗传皮纹检测
    遗传皮纹学的判读依据统计学、遗传学、胚胎学、皮纹学、并参考医用遗传皮纹学、脑神经学及人类学。教养及因应方法依据为心理学、教育学。给您因材施教的科学根据。
第二章   个体差异概述
    每个孩子的高、矮、胖、瘦，学习方式，先天气质都不同，它们来自先天遗传，形成不同的学习方式及不同的人格发展方向，我们称之为“个体差异”。
第三章   先天生理的个体差异
    因为遗传基因或染色体正常与否的缘故，常常使得他们在学习上比健康的孩子倍觉辛苦。
第四章   先天智能的个体差异
    每个孩子先天脑细胞总量的多寡有别，分布比例的情况各有不同，于是形成了有人是额叶发达，有人是枕叶优秀的“学习优越顺序”上的个体差异。
第五章   先天气质的个体差异
    气质指一个人面对内在与外来的刺激时，所表现出来的行为方式。面对同样一件事情，不同的孩子会因先天气质的不同而有不一样的反应或行为表现。
第六章   父母大讲堂系列课程
    认识他/她，接纳他/她，养育他/她，教导他/她，陪伴他/她，影响他/她，训练他/她，帮助他/她，成就他/她，这些方法是您可以在课程中学到的。

第一章   了解遗传皮纹检测
一、什么是遗传皮纹检测
    简而言之，就是通过分析皮肤（手指、手掌、脚掌）的纹路，解读每个人与生俱来的特质，如：先天智能特点、先天生理特点、先天气质特点。
    对少年儿童来说，通过遗传皮纹检测可以让老师和家长了解到每个孩子与众不同的特点，并采取相应的教养方案，真正体现因材施教这一教育宗旨。
    对成年人来说，通过遗传皮纹检测可以让每个人深入地了解自己的优势与劣势，进而正确地处理家庭成员之间的关系、同事朋友之间的关系以及职业选择的问题。


        


二、遗传皮纹检测的科学依据
    有关遗传皮纹检测的科学依据，可分为两部份:
    1、遗传特质判读部份--主要依据为统计学、遗传学、胚胎学、皮纹学、并参考医用遗传皮纹学、脑神经学及人类学。
    2、教养及因应方法部份--主要依据为心理学、教育学。
（一）、皮纹学的起源及发展历程
    十九世纪，掌指皮纹学开始兴起。1892年英国人类学家高尔顿（Galton）出版了《指纹》一书，首次提出斗形、箕形、弧形三种指纹分类和分类标准，在书中提出指纹终身不变、指纹可以识别、可以分类等三个重要结论。
    1926年，美国解剖学家卡明斯（Cammis）首创皮纹学（Dermatoglyphics）这一名词，并最先报导唐氏症（Down）病人特异性皮纹特征，是医用皮纹学主要奠基人之一。（注：科学家们在研究唐氏症时，发现所有的唐氏症病人，不管年龄大小，在手指、手掌及脚掌这三个部位居然有五种几乎完全相同的皮纹纹路）。
    经过后继者不停的研究,终于发明了一套利用皮肤纹路来判读人类先天遗传疾病的科学(也就是20余年来人们所熟知的医用遗传皮纹学)。
    1980年，台湾学者高文福先生，大胆地将遗传皮纹的研究引入到智能领域，做了大量的调查研究。经过多年的统计对比，并参考遗传学、胚胎学、皮纹学、医用遗传皮纹学等相关文献，发明了皮纹检测技术，确定了行为及智能方面遗传特制的判读方法，并获得了全球唯一发明专利。（注：高文福，台湾小太阳文教机构创办人，台湾因材施教协会理事长）
（二）、皮纹检测综合遗传学、胚胎学、皮纹学、脑神经学
    1、低等动物没有皮嵴
    人类大脑的外部，有一层灰色而且包含许多脑细胞的脑皮质。这种发育较
    早，与人类本能性功能有关的皮质我们称之为原始皮质。原始皮质掌管人体的味觉、嗅觉、生殖、内分泌，维持生命等各方面的重要功能。
    另一种自胚胎期后期开始，逐渐发育形成的、掌管知觉、思考、创造等功能的脑皮质，我们称之为新皮质。新皮质在人类大脑中所占的比例（图1），远比其它低级动物或生物为大，这也是人脑所独具的特征。例如，兔、猫、猴子等动物的味觉与嗅觉特别灵敏，是因为控制其相关功能的原始皮质所占比例较大，新皮质比例较小。

         
   图1：低级动物的原始皮质较新皮质发达

总而言之，原始皮质掌管基本功能，如：味觉、嗅觉、生殖等，新皮质掌管思考、创造等功能，人类之所以在智能、情感行为方面与低级动物有非常大的区别，主要是新皮质所占之比例高于原始皮质。
    2、早在一百多年前，科学家们就发现手指的皮纹与先天多元智能之间有着关联性。1969年，当时医学研究发现，胎儿在母体内成长到第13周时，大脑纹路与手指皮纹同步开始发育，一般于第十六周末全部分化完成，从此不再有任何的变化，而且每个人的皮纹都是独一无二的。近二十年来皮纹检测已成为临床诊断疾病的工具，而且逐渐扩展到刑事侦查、公共安全、教育研究等领域。
    每个人皮纹的形状主要取决于遗传因素，它能反映出个人的遗传特征。国内外有许多教育学家和医学家根据遗传学、胚胎学、皮纹学、脑神经学等学科，运用观察、记录、比对、归纳等方法，再加上临床经验之整合，证实从皮纹中可以准确分析出孩子的多元智能及先天学习风格。
    3、现代遗传学理论同样揭示，生物的遗传信息是由DNA（脱氧核糖核酸）所携带。其核苷酸上的碱基排列顺序不同，决定了生物界物种的千差万别。人类基因中核苷酸的排列顺序，决定了人们的身高、肤色，体质，智力及思维类型。根据中医“有诸内必形诸外”和现代“生物全息现象”理论：人的核苷酸碱基排列序列不同，必然会在身体的不同部位以不同的终端密码信息显示出来。因此，要想了解人类个体特征，可以通过研究皮纹（即皮纹检测）来实现。
    综上所述，皮纹和智能之间是有联系的。通过